PROGRAM WYCHOWAWCZO –PROFILAKTYCZNY

ZESPOŁU SZKÓŁ TADEUSZA KOŚCIUSZKI W WYSOKIEJ

Spis treści:

1. Podstawa Prawna
   2. Wprowadzenie
2. Założenia programu wychowawczo – profilaktycznego
3. Misja szkoły
   5. Sylwetka absolwenta szkoły
4. model absolwenta technikum
5. model absolwenta gimnazjum
   6. Zadania szkoły jako środowiska wychowawczo – profilaktycznego
6. Uczestnicy programu wychowawczo – profilaktycznego szkoły i ich zadania
   8. Cele wychowawczo – profilaktyczne nauczanych przedmiotów
7. Kalendarz uroczystości szkolnych w roku szkolnym 2017/2018
8. Zasady ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego

 

1. PODSTAWA PRAWNA

• Ustawa Prawo oświatowe z dnia 14 grudnia 2016 r. (Dz. U. z 2017 r. poz. 59 i 949)
• Karta Nauczyciela – ustawa z dnia 26 stycznia 1998 r. (Dz. U. z 2017 r. poz. 1189)
•  Konstytucja Rzeczpospolitej Polskiej art. 48 ust. 1, art. 54 ust. 3-4, art. 70 ust. 1.
• Konwencja o Prawach Dziecka, przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych z dnia 20 listopada 1989 r.
• Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi (Dz. U. z 2016 r. poz. 487).
•  Uchwała Sejmu Rzeczypospolitej Polskiej z dnia 7 maja 1998 r. w sprawie przeciwdziałania i zwalczania zjawisk patologicznych wśród nieletnich.

• Ustawa z dnia 9 listopada 1995 r. o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych. (Ustawa z dnia 22 lipca 2016 o zmianie ustawy o ochronie zdrowia przed następstwami używania tytoniu i wyrobów tytoniowych).
•  Ustawa z dnia 26 października 1982 r. o postępowaniu w sprawach nieletnich
•  Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017r.,   w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół
•  Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2017 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym.
• Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 sierpnia 2015 r. w sprawie   zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej

          w celu  przeciwdziałania narkomanii.

• Statut Szkoły

•  Szkolny Zestaw Programów Nauczania
• Rozporządzenie Rady Ministrów z dnia 13 września 2011 r. w sprawie procedury „Niebieskiej Karty” oraz wzorów formularzy „ Niebieska Karta” (Dz. U. Nr 209, poz. 1245) dotyczące przemocy domowej.

 

 

1. WPROWADZENIE

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny realizowany w Zespole Szkół im. T. Kościuszki w Wysokiej opiera się na hierarchii wartości przyjętej przez radę pedagogiczną, radę rodziców i samorząd uczniowski. Treści szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego są spójne ze statutem szkoły. Istotą działań wychowawczych i profilaktycznych szkoły jest współpraca całej społeczności szkolnej oparta na złożeniu, że wychowanie jest zadaniem realizowanym w rodzinie i w szkole, która w swojej działalności musi uwzględniać zarówno wolę rodziców, jak i priorytety edukacyjne państwa. Rolą szkoły, oprócz jej funkcji dydaktycznej, jest dbałość o wszechstronny rozwój każdego z uczniów oraz wspomaganie wychowawczej funkcji rodziny. Wychowanie rozumiane jest jako wspieranie uczniów w rozwoju ku pełnej dojrzałości w sferze fizycznej, emocjonalnej, intelektualnej, duchowej i społecznej. Proces wychowania jest wzmacniany i uzupełniany poprzez działania z zakresu profilaktyki problemów dzieci i młodzieży.
            Program wychowawczo-profilaktyczny szkoły tworzy spójną całość ze szkolnym zestawem programów nauczania i uwzględnia wymagania opisane w podstawie programowej.      

Szkolny program wychowawczo-profilaktyczny określa sposób realizacji celów kształcenia oraz zadań wychowawczych zawartych w podstawie programowej kształcenia ogólnego, uwzględniając kierunki i formy oddziaływań wychowawczych, których uzupełnieniem są działania profilaktyczne skierowane do uczniów, rodziców i nauczycieli.

Program wychowawczo-profilaktyczny został opracowany na podstawie diagnozy potrzeb i problemów występujących w środowisku szkolnym, z uwzględnieniem:

• wyników ewaluacji wewnętrznej, zewnętrznej,
• wyników nadzoru pedagogicznego sprawowanego przez dyrektora,
• ewaluacji wcześniejszego programu wychowawczego i programu profilaktyki
• wniosków i analiz m.in. wnioski z pracy zespołów zadaniowych, zespołów przedmiotowych, zespołów wychowawczych itp.

Podstawowym celem realizacji tego programu jest wspieranie dzieci i młodzieży w rozwoju oraz zapobieganie zachowaniom problemowym, ryzykownym. Ważnym elementem realizacji programu wychowawczo-profilaktycznego jest kultywowanie tradycji i ceremoniału szkoły.

 

III. ZAŁOŻENIA PROGRAMU WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO

 

1. Wspieranie działalności wychowawczej rodziców i opiekunów.
2. Wspomaganie ucznia w pracy nad własnym rozwojem, promowanie jego indywidualnych   osiągnięć i sukcesów.
3. Kształtowanie postaw obywatelskich, poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, poszanowania dla innych kultur i tradycji oraz zapobieganie wszelkim przejawom dyskryminacji.
4. Wychowanie do wartości takich jak: bezpieczeństwo, dyscyplina, kreatywność, odpowiedzialność, miłość, lojalność, sprawiedliwość, mądrość, przyjaźń, wiedza, uczciwość, tradycja, wolność, pasja, niezależność, prawość, rodzina, patriotyzm.
5. Przekazywanie wiedzy i rozwijanie umiejętności
6. Zapewnienie przyjaznych warunków nauki poprzez tworzenie atmosfery życzliwości,  bezpieczeństwa i tolerancji.
7. Promowanie zdrowego stylu życia i właściwych wzorów oraz norm społecznych wśród   młodzieży i przekazywanie wiedzy uczniom, rodzicom i pracownikom szkoły na temat skutków zdrowotnych, społecznych,  prawnych różnego typu uzależnień.
8. Przeciwdziałanie nieuzasadnionej absencji na zajęciach szkolnych.
9. Podejmowanie działań z zakresu szeroko pojętej profilaktyki uzależnień (m.in. substancje psychoaktywne, alkohol, nikotyna, uzależnienia związane z nowoczesnymi technologiami, pornografia) poprzez rozwijanie umiejętności, które pozwolą uczniom radzić sobie z trudnymi sytuacjami życiowymi i przeżywanymi w związku z nimi emocjami.
10. Przeciwdziałanie agresji i przemocy poprzez przekazywanie wiedzy na temat mechanizmów i przyczyn występowania zachowań  agresywnych i przemocowych, ukazywanie alternatywnych wzorców pozwalających osiągnąć zamierzone cele bez stosowania agresji i przemocy.    
11. Podejmowanie działań zabezpieczających uczniów przed dostępem do treści, które mogą stanowić zagrożenie dla ich prawidłowego rozwoju, w szczególności zainstalowanie oprogramowania zabezpieczającego, dostarczanie uczniom, rodzicom i nauczycielom wiedzy z zakresu bezpiecznego poruszania się po zasobach Internetu, bezpiecznego korzystania z portali społecznościowych, ochrony danych osobowych w Internecie oraz sposobów obrony przed szeroko pojętą  cyberprzemocą.

 

Zakładamy, że w wyniku systematycznego, skorelowanego i spójnego oddziaływania wychowawczo-profilaktycznego uda się nam przygotować uczniów do zgodnego koegzystowania z ludźmi. Będziemy dążyć do tego, żeby nasi wychowankowie byli: uczciwi, wiarygodni, odpowiedzialni, wytrwali, wrażliwi na krzywdę innych, kreatywni, przedsiębiorczy, aby nie stosowali przemocy słownej, fizycznej i psychicznej, mieli wysoką kulturę osobistą i gotowość do uczestnictwa w kulturze. Ważne jest też, aby uczniowie przestrzegali zasad zdrowego stylu życia, nie ulegali nałogom, kształtowali postawy obywatelskie, postawy poszanowania tradycji i kultury własnego narodu, a także postawy poszanowania dla innych kultur i tradycji, pogłębiali świadomość ekologiczną, poznawali dziedzictwo kulturowe naszego narodu, Europy i świata i rozwijali swoje zainteresowania

 i pasje.

 

1. MISJA SZKOŁY
2. a) Technikum

„Jesteśmy Wspólnotą Szkolną. Ufamy sobie, wierzymy w siebie, uczymy się siebie nawzajem. Chcemy być najlepsi – stawiamy na jakość. ,,Różnorodność w myśleniu, jednolitość w działaniu” – to nasz sposób na sukces. Jednoczymy wysiłki w dążeniu do wszechstronnego rozwoju osobowości każdego z nas. Gwarantujemy mistrzostwo zawodowe na miarę XXI wieku. Jesteśmy otwarci na współpracę. Chcemy być obywatelami Europy wyrastającymi z polskiej tradycji. Wyznajemy filozofię ciągłego doskonalenia się i elastycznego reagowania w obliczu zmiany. Jesteśmy dumni z przynależności do Wspólnoty pielęgnującej etos braterstwa, służby własnemu narodowi i umiłowania ziemi naszej – Podkarpacia”.

1. b) Gimnazjum

„Jesteśmy szkołą bezpieczną opiekuńczą i przyjazną, która dobrze przygotowuje swoich uczniów do dalszej nauki na kolejnym etapie kształcenia. Wspieramy wszechstronny, harmonijny rozwój osobowości młodego człowieka, kontynuując zadania wychowawcze domu rodzinnego. Swoje działania opieramy na podstawowych wartościach humanistycznych oraz chrześcijańskich, takich jak: miłość, szacunek dla drugiego człowieka, prawda i sprawiedliwość. Przygotowujemy do aktywnego życia w rodzinie, środowisku lokalnym, Ojczyźnie w zjednoczonej Europie, tak aby nasi wychowankowie z dumą i pokorą, mądrością
i wolnością wkraczali w dorosłe życie.”

 

1. SYLWETKA ABSOLWENTA SZKOŁY
2. a) model absolwenta technikum

Dążeniem Technikum jest przygotowanie uczniów do efektywnego funkcjonowania w życiu społecznym oraz podejmowania samodzielnych decyzji w poczuciu odpowiedzialności za własny rozwój. Uczeń kończący szkołę, posiada następujące cechy:

• kieruje się w codziennym życiu zasadami etyki i moralności,
• zna i stosuje zasady dobrych obyczajów i kultury bycia,
• szanuje siebie i innych,
• jest odpowiedzialny,
• zna historię i kulturę własnego narodu i regionu oraz tradycje szkoły, przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny życia,
• zna i rozumie zasady współżycia społecznego,
• jest tolerancyjny,
• korzysta z różnych źródeł wiedzy i informacji, racjonalnie wykorzystuje narzędzia i technologie informatyczne,
• jest ambitny,
• jest kreatywny,
• jest odważny,
• jest samodzielny,
• posiada wiedzę na temat współczesnych zagrożeń społecznych i cywilizacyjnych, podejmuje odpowiedzialne decyzje w trosce o bezpieczeństwo własne i innych,
• szanuje potrzeby innych i jest chętny do niesienia pomocy,
• jest odporny na niepowodzenia,
• integruje się z rówieśnikami i prawidłowo funkcjonuje w zespole,
• inne (ważne z perspektywy przyjętych wartości oraz celów wychowawczych
  i profilaktycznych szkoły).

 

1. b) model absolwenta gimnazjum

• wyróżnia się kulturą osobistą, wrażliwością, tolerancją i życzliwością,
• dąży do pogłębiania zdobytej wiedzy,
• posiada poczucie własnej godności i szanuje godność innych ludzi,
• zna i szanuje tradycje rodzinne, kulturowe i narodowe, jest dumny z bycia Polakiem,
• posiada rzetelną wiedzę, pozwalającą mu na kontynuowanie edukacji na wyższym szczeblu,
• potrafi samodoskonalić się i planować własną przyszłość,
• jest kreatywny, uczciwy i wytrwały w pokonywaniu trudności,
• potrafi przeciwstawiać się złu, patologiom społecznym oraz zjawiskom, które narażają na szwank dobre imię rodziny, szkoły i ojczyzny,
• jest świadomy zagrożeń wynikających z popadania w uzależnienia,
• stosuje zasady zdrowego stylu życia – uprawia sport,
• potrafi udzielić pierwszej pomocy przedmedycznej,
• potrafi pracować w zespole realizując projekty gimnazjalne,
• Stosuje zasady współzawodnictwa – fair play,
• sprawnie posługuje się językami obcymi: niemieckim i angielskim,
• jest przygotowany do pokonywania różnorodnych wyzwań współczesnej rzeczywistości,
• potrafi dokonać rzetelnej i rzeczowej oceny dokonań zarówno własnych, jak i innych ludzi,
• korzysta z technik multimedialnych i informacyjnych dzięki wyposażeniu szkoły
  w sprzęt multimedialny.

 

 

 

 

1. ZADANIA SZKOŁY JAKO ŚRODOWISKA WYCHOWAWCZO – PROFILAKTYCZNEGO

 

Cel główny

Pomaganie młodym ludziom w rozumieniu znaczenia własnego życia i życia innych ludzi, oraz udzielanie wsparcia młodemu człowiekowi, by osiągnął postęp w pracy nad doskonaleniem własnej osoby.

Zapewnienie każdemu uczniowi pełnego rozwoju we wszystkich sferach jego osobowości; intelektualnej, emocjonalnej, społecznej, fizyczna i duchowej.

 

CELE PROGRAMU  – rozwój sfer osobowości ucznia

 

 

 

Sfera intelektualna

Sfera emocjonalna

Sfera społeczna

Sfera fizyczna

Sfera duchowa

 

 

 

Rozwijanie samodzielności poznawczej. Kształtowanie umiejętności kreatywnego myślenia. Odkrywanie własnych predyspozycji. Rozwijanie uzdolnień. Nauka umiejętnego korzystania z różnych źródeł wiedzy  i informacji. Kształtowanie umiejętności skutecznego uczenia się.

Poznanie mocnych i słabych stron własnej osobowości. Budowanie własnej tożsamości  i poczucia własnej wartości. Eliminowanie napięć psychicznych na tle różnego rodzaju niepowodzeń. Kształcenie sztuki samooceny  i samokontroli.

Przygotowanie do pełnienia ról społecznych. Wdrażanie do samodzielności  i wpajanie zasad demokracji  i samorządności. Wpajanie szacunku dla tradycji oraz symboli narodowych i szkolnych. Rozwijanie umiejętności skutecznego komunikowania się. Kształcenie umiejętności integracyjnych. Uczenie kultury języka i kultury bycia. Przygotowanie do odpowiedzialnego rodzicielstwa. Kształcenie nawyków korzystania z dóbr kultury. Uwrażliwianie na potrzeby drugiego człowieka.

Promowanie zdrowego stylu życia. Uświadomienie zagrożeń społecznych  i cywilizacyjnych Kształcenie poczucia odpowiedzialności za życie i zdrowie własne i innych. Informowanie o organizacjach walczących z zagrożeniami i patologiami społecznymi oraz wspierającymi ofiary uzależnień Poszerzanie wiedzy rodziców i pracowników szkoły w zakresie zachowań ryzykownych.

Kształtowanie dojrzałej postawy wobec siebie  i otaczającego świata Potrafi odróżniać dobro od zła Kształtowanie własnego światopoglądu  i osądu otaczającego świata Stosuje się do reguł życia społecznego z własnego przekonania, a nie w obawie przed mogącymi spotkać go konsekwencjami Dążenie do zrozumienia swoich potrzeb oraz konstruowania życiowych celów Umacnianie postawy moralnej Cechowanie się empatią

 

Działalność wychowawcza obejmuje w szczególności:

• współdziałanie całej społeczności szkoły na rzecz kształtowania u uczniów wiedzy, umiejętności i postaw określonych w sylwetce absolwenta,
• kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie i odpowiedzialność
  za własny rozwój należą do jednych z najważniejszych wartości w życiu , a decyzje
  w tym zakresie podejmowane są w poczuciu odpowiedzialności za siebie i innych,
• współpracę z rodzicami lub opiekunami uczniów w celu budowania spójnego systemu wartości oraz kształtowania postaw prozdrowotnych i promowania zdrowego stylu życia oraz zachowań proekologicznych,
• wzmacnianie wśród uczniów więzi ze szkołą oraz społecznością lokalną,
• kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole lub placówce, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków
  i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców lub opiekunów,
  w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami,
• doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami lub opiekunami
• wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców lub opiekunów,
• kształtowanie u uczniów postaw prospołecznych, w tym poprzez możliwość udziału w działaniach z zakresu wolontariatu, sprzyjających aktywnemu uczestnictwu uczniów w życiu społecznym,
• przygotowanie uczniów do aktywnego uczestnictwa w kulturze, sztuce narodowej i światowej,
• wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych.

Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności u uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.

Działalność edukacyjna obejmuje w szczególności:

• poszerzenie wiedzy rodziców lub opiekunów, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
  a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania
  w tego typu przypadkach,
• rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów,
• kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji,
• kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów i wychowanków w konstruktywnym podejmowaniu decyzji w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu,
• prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej,
• systematyczne rozwijanie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.

Działalność informacyjna w szkole polega na dostarczaniu rzetelnych i aktualnych informacji, dostosowanych do wieku oraz możliwości psychofizycznych odbiorców, na temat zagrożeń i rozwiązywania problemów związanych z używaniem środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych skierowanych do uczniów oraz ich rodziców lub opiekunów, a także nauczycieli i wychowawców
oraz innych pracowników szkoły.

Działalność informacyjna obejmuje w szczególności:

• dostarczenie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom lub opiekunom na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych i innych zagrożeń cywilizacyjnych,
• udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów i wychowanków, ich rodziców lub opiekunów w przypadku używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
• przekazanie informacji uczniom i wychowankom, ich rodzicom lub opiekunom oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii,
• informowanie uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz o metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacjach zagrożenia narkomanią.

Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej.

Działalność profilaktyczna obejmuje:

• wspieranie wszystkich uczniów i wychowanków w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczanie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu ryzyka używania przez nich środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych,
• wspieranie uczniów i wychowanków, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na ryzyko zachowań ryzykownych,
• wspieranie uczniów i wychowanków, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.

Działania te obejmują w szczególności:

• realizowanie wśród uczniów i wychowanków oraz ich rodziców lub opiekunów programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do potrzeb indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji, o którym mowa w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii,
• przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspakajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej,
• kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych przez uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych,
• doskonalenie zawodowe nauczycieli i wychowawców w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów i wychowanków zachowań ryzykownych,
• włączanie, w razie potrzeby, w indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny, o którym mowa w art. 71b ust. 1b ustawy o systemie oświaty, działań z zakresu przeciwdziałania używaniu środków odurzających, substancji psychotropowych, środków zastępczych, nowych substancji psychoaktywnych.

 

 

 

Cele szczegółowe

 

1. Propagowanie nauki i spuścizny po Tadeuszu Kościuszce – naszym patronie poprzez:

• obchody Dnia Patrona Szkoły;
• organizowanie szkolnych konkursów o patronie szkoły;

2. Rozpoznanie i zintegrowanie środowiska wychowawczego  

• diagnoza sytuacji wychowawczej uczniów przyjętych do klas pierwszych;
• wychwycenie uczniów potencjalnie stwarzających zagrożenie dla siebie i innych,
• dostarczenie wiedzy z zakresu uzależnień, zwiększenie aktywności i wiedzy rodziców na temat uzależnień; włączenie rodziców w działania wychowawczo profilaktyczne szkoły;
• poznanie siebie nawzajem przez uczniów i integracja klas, stworzenie warunków umożliwiających uczniom niedostosowanym pełną integrację z grupą;
• kształtowanie poczucia tożsamości ze szkołą;
• praca indywidualna z uczniem przejawiającym zakłócenia w funkcjonowaniu emocjonalno-społecznym, pomaganie uczniom mającym trudności w identyfikowaniu i rozwiązywaniu swoich problemów oraz wspieranie w sytuacjach kryzysowych;
• wdrażanie uczniów do systematycznej pracy – poprawa frekwencji;
• kierowanie uczniów do specjalistów w poważniejszych przypadkach (potrzeba diagnozy, leczenia, terapii itp.);
• współpraca z sądem rodzinnym, powiatową komendą policji, kuratorami;
• kształtowanie poczucia odpowiedzialności za swoje i innych postępowanie bezpieczeństwo i zdrowie;
• dokształcanie rady pedagogicznej w zakresie profilaktyki i terapii uzależnień;
• rozpoznanie uczniów zdolnych oraz wspieranie ich, tak by mieli możliwość podnoszenia wiedzy i kompetencji.

3. Budowanie obrazu własnej osoby.

• • • poznanie zainteresowań i uzdolnień;
    • poznanie siebie, świadome i kreatywne kierowanie własnym życiem;
    • rozszerzanie własnych zainteresowań i pasji poprzez udział w zajęciach pozalekcyjnych: zajęcia sportowe, koła zainteresowań;
    • zajęcia ukierunkowane pod kątem realizowanych innowacji pedagogicznych;
    • poznanie własnej sfery uczuciowej, wskazanie konstruktywnych sposobów radzenia sobie ze stresem i sytuacjami trudnymi, uczenie zachowań asertywnych, w tym umiejętności mówienia – „Nie” i wyrażania uczuć,
    • wspieranie w rozwoju uczniów zdolnych i uczniów mających trudności dydaktyczne i wychowawcze;
    • rozwijanie poczucia własnej wartości i wiary we własne możliwości,

4. Wyrabianie odpowiedzialności za zdrowie własne i innych oraz zachęcanie do zdrowego stylu życia, wolnego od nałogów.

• zwiększanie wiedzy na temat własnego zdrowia i życia;
• zapobieganie paleniu papierosów i e-papierosów wśród uczniów w szkole i poza nią;
• zapobieganie występowaniu agresji i przemocy w szkole oraz poza nią, ponoszenie odpowiedzialności za słowa i czyny;
• wiedza i umiejętności pomagające w radzeniu sobie z zagrożeniami, jakie niosą uzależnienia;
• ochrona życia i zdrowia;
• dostarczenie wiedzy o AIDS i HIV, kształtowanie postawy tolerancji i wrażliwości na postawy innych;
• zdobywanie umiejętności radzenia sobie ze stresem;
• popularyzowanie postaw trzeźwościowych, dokształcanie nauczycieli
  i uczniów w zakresie profilaktyki i terapii uzależnień.
• poszanowanie godności własnej i innych ludzi;
• przeciwdziałanie złu i niewłaściwym postawom;
• pogłębienie problematyki przyjaźni, miłości, ludzkiej płciowości, prokreacji,   funkcji rodziny w życiu jednostki i społeczeństwa;
• popularyzowanie zdrowego stylu życia, wolnego od nałogów i używek, charakteryzującego się dobrymi wyborami w zakresie aktywności sportowej oraz zdrowymi nawykami żywieniowymi.

5. Przygotowanie do aktywnego życia społecznego i zawodowego.

• uczenie się przez odkrywanie i doświadczenie, praktykę, aktywne metody;
• rozwijanie aktywności twórczej uczniów;
• kształtowanie szacunku do pracy własnej i innych ludzi;
• kształtowanie aktywności i samodzielności w podejmowaniu zadań;
• kształtowanie odpowiedzialności za powierzone zadania;
• kształtowanie rzetelności w wykonywaniu obowiązków zawodowych  i obywatelskich;
• kształtowanie umiejętności pracy w grupie;
• nabycie umiejętności potrzebnych w środowisku pracy;
• zaznajomienie z zasadami prawnymi  i umiejętnościami aktywnego udziału w życiu publicznym, gospodarczym naszego kraju i Europy.

6. Przygotowanie młodzieży do życia w rodzinie

• wdrażanie do osiągania cech dojrzałej osobowości;
• kształtowanie odpowiedzialności za własną dojrzałość;
• kształtowanie prawidłowych więzi rodzinnych;
• zdobywanie umiejętności rozwiązywania problemów związanych
  z podejmowaniem decyzji dotyczących wyboru przyszłego stylu życia, w tym pełnienia ról rodzicielskich;
• postawy wobec życia ludzkiego, rodziny, dziecka, osób starszych, zdrowia własnego i innych;
• przekazywanie rzetelnej wiedzy o rozwoju człowieka, w wymiarze biologicznym, psychicznym, społecznym i duchowym;
• świadome dążenie do integracji seksualnej i harmonijne wkraczanie w życie dorosłe;
• wdrażanie do samodzielnych działań na rzecz harmonijnego rozwoju.

 

7. Zdolność do aktywnego udziału w kulturze. Rozumienie i akceptacja dziedzictwa   

   kultury narodowej.

• znajomość zasad i zachowywanie norm etycznych, kultury życia społecznego i życia codziennego;
• zainteresowanie młodzieży i rodziców atrakcyjnymi formami spędzania czasu wolnego bez alkoholu, narkotyków, dopalaczy;
• uświadamianie młodzieży kultury korzystania z nowoczesnych komunikatorów społecznych oraz konsekwencji wynikających  z nadużyć – cyberprzemoc;
• rozwijanie umiejętności oceniania zjawisk społeczno- kulturowych;
• pomoc w odnajdywaniu własnej tożsamości;
• rozwijanie uzdolnień twórczych przez własną twórczość;
• rozwijanie wrażliwości estetycznej;
• aktywny udział w różnych formach życia kulturalnego;
• rozbudzanie zainteresowań kulturą regionu;
• ukazywanie dziedzictwa narodowego i rozwijanie poczucia jego wartości;
• aktywne współuczestniczenie/ współtworzenie wydarzeń kulturalnych szkoły i środowiska lokalnego.

 

VII.   UCZESTNICY PROGRAMU WYCHOWAWCZO-PROFILAKTYCZNEGO

SZKOŁY I ICH ZADANIA .

 

Współodpowiedzialni za wszechstronny rozwój osobowości ucznia są wszyscy

uczestnicy programu:

1. Dyrektor szkoły:

• stwarza warunki dla realizacji procesu wychowawczego w szkole,
• sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne, dba o prawidłowy poziom pracy wychowawczej i opiekuńczej szkoły,
• inspiruje nauczycieli do poprawy istniejących lub wdrożenia nowych rozwiązań
  w procesie kształcenia, przy zastosowaniu innowacyjnych działań programowych, organizacyjnych lub metodycznych, których celem jest rozwijanie kompetencji uczniów,
• stwarza warunki do działania w szkole lub placówce: wolontariuszy, stowarzyszeń
  i innych organizacji, w szczególności organizacji harcerskich, których celem statutowym jest działalność wychowawcza lub rozszerzanie i wzbogacanie form działalności dydaktycznej, wychowawczej, opiekuńczej i innowacyjnej szkoły,
• współpracuje z zespołem wychowawców, pedagogiem, psychologiem szkolnym,
  oraz Samorządem Uczniowskim, wspomaga nauczycieli w realizacji zadań,
• czuwa nad realizowaniem przez uczniów obowiązku szkolnego,
• nadzoruje zgodność działania szkoły ze statutem, w tym dba o przestrzeganie zasad oceniania, praw uczniów, kompetencji organów szkoły,
• nadzoruje realizację szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego.

1. Rada pedagogiczna:
   • uczestniczy w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły i potrzeb w zakresie działań profilaktycznych,
   • opracowuje projekt programu wychowawczo-profilaktycznego i uchwala go w porozumieniu z Radą Rodziców,
   • opracowuje i zatwierdza dokumenty i procedury postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,
   • uczestniczy w realizacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego,
   • uczestniczy w ewaluacji szkolnego programu wychowawczo-profilaktycznego

1. Nauczyciele:

• współpracują z wychowawcami klas w zakresie realizacji zadań wychowawczych, uczestniczą w realizacji Szkolnego Programu Wychowawczo-Profilaktycznego,
• reagują na obecność w szkole osób obcych, które swoim zachowaniem stwarzają zagrożenie dla ucznia,
• reagują na przejawy agresji, niedostosowania społecznego i uzależnień uczniów,
• przestrzegają obowiązujących w szkole procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością,
• udzielają uczniom pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych,
• kształcą i wychowują dzieci w duchu patriotyzmu i demokracji,
• rozmawiają z uczniami i rodzicami o zachowaniu oraz postępach w nauce na swoich zajęciach,
• wspierają zainteresowania i rozwój osobowy ucznia.

1. Wychowawcy klas:

• diagnozują sytuację wychowawczą w klasie,
• rozpoznają indywidualne potrzeby uczniów,
• na podstawie dokonanego rozpoznania oraz celów i zadań określonych w Szkolnym Programie Wychowawczo-Profilaktycznym opracowują plan pracy wychowawczej dla klasy na dany rok szkolny, uwzględniając specyfikę funkcjonowania zespołu klasowego i potrzeby uczniów,
• przygotowują sprawozdanie z realizacji planu pracy wychowawczej i wnioski do dalszej pracy,
• zapoznają uczniów swoich klas i ich rodziców z prawem wewnątrzszkolnym i obowiązującymi zwyczajami, tradycjami szkoły,
• są członkami zespołu wychowawców i wykonują zadania zlecone przez przewodniczącego zespołu,
• oceniają zachowanie uczniów swojej klasy, zgodnie z obowiązującymi w szkole procedurami,
• współpracują z innymi nauczycielami uczącymi w klasie, rodzicami uczniów, pedagogiem szkolnym oraz specjalistami pracującymi z uczniami o specjalnych potrzebach,
• wspierają uczniów potrzebujących pomocy, znajdujących się w trudnej sytuacji,
• rozpoznają oczekiwania swoich uczniów i ich rodziców,
• dbają o dobre relacje uczniów w klasie,
• podejmują działania profilaktyczne w celu przeciwdziałania niewłaściwym zachowaniom podopiecznych,
• współpracują z sądem, policją, innymi osobami i instytucjami działającymi na rzecz dzieci i młodzieży,
• podejmują działania w zakresie poszerzania kompetencji wychowawczych.

1. Zespół wychowawców:

• opracowuje projekty procedur postępowania w sytuacjach zagrożenia młodzieży demoralizacją i przestępczością, zasad współpracy z instytucjami i osobami działającymi na rzecz uczniów, propozycje modyfikacji zasady usprawiedliwiania nieobecności, karania, nagradzania, wystawiania ocen zachowania i innych,
• analizuje i rozwiązuje bieżące problemy wychowawcze,
• ustala potrzeby w zakresie doskonalenia umiejętności wychowawczych nauczycieli, w tym rozpoczynających pracę w roli wychowawcy,
• przygotowuje analizy i sprawozdania w zakresie działalności wychowawczej i profilaktycznej szkoły,
• inne, wynikające ze specyfiki potrzeb danej szkoły.

1. Pedagog szkolny/psycholog:

• diagnozuje środowisko wychowawcze,
• zapewnia uczniom pomoc psychologiczną w odpowiednich formach,
• współpracuje z rodzicami uczniów potrzebującymi szczególnej troski wychowawczej lub stałej opieki,
• zabiega o różne formy pomocy wychowawczej i materialnej dla uczniów,
• współpracuje z rodzicami w zakresie działań wychowawczych i profilaktycznych, udziela pomocy psychologiczno-pedagogicznej rodzicom uczniów,
• współpracuje z placówkami wspierającymi proces dydaktyczno-wychowawczy szkoły i poszerzającymi zakres działań o charakterze profilaktycznym w tym z poradnią psychologiczno-pedagogiczną,

1. Rodzice:

• współtworzą szkolny program wychowawczo-profilaktyczny,
• uczestniczą w diagnozowaniu pracy wychowawczej szkoły,
• uczestniczą w wywiadówkach organizowanych przez szkołę,
• zasięgają informacji na temat swoich dzieci w szkole,
• współpracują z wychowawcą klasy i innymi nauczycielami uczącymi w klasie,
• dbają o właściwą formę spędzania czasu wolnego przez uczniów,
• rada rodziców uchwalanie w porozumieniu z radą pedagogiczną program wychowawczo-profilaktyczny szkoły.

1. Samorząd uczniowski:

• jest inspiratorem i organizatorem życia kulturalnego uczniów szkoły, działalności oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi w porozumieniu z dyrektorem,
• uczestniczy w diagnozowaniu sytuacji wychowawczej szkoły,
• współpracuje z Zespołem Wychowawców i Radą Pedagogiczną,
• prowadzi akcje pomocy dla potrzebujących kolegów, działa na rzecz wolontariatu,
• reprezentuje postawy i potrzeby środowiska uczniowskiego,
• propaguje ideę samorządności oraz wychowania w demokracji,
• dba o dobre imię i honor szkoły oraz wzbogaca jej tradycję.

VII. Cele wychowawczo-profilaktyczne nauczanych przedmiotów

język polski

1. Poznanie dzieł literackich wchodzących w skład dziedzictwa polskiej, europejskiej
   i światowej kultury.
2. Osiąganie dojrzałości intelektualnej, emocjonalnej i moralnej.
3. Kształtowanie tożsamości osobowej, narodowej i kulturowej.
4. Wzmacnianie wiary w swoje możliwości oraz poczucia odpowiedzialności za własny rozwój i samodzielne decyzje dotyczące dalszej nauki i wyboru zawodu.
5. Kształtowanie hierarchii wartości w oparciu o wybitne dzieła kultury.

Języki obce

1. Opanowanie języka na poziomie zapewniającym w miarę sprawną komunikację
   w odniesieniu do spraw życia codziennego.
2. Osiągnięcie umiejętności językowych na poziomie zaawansowanym zapewniającym swobodne posługiwanie się wyuczonym językiem w obcym kraju.

•  

historia

1. Pogłębienie i rozwinięcie wiedzy oraz umiejętności uzyskanych w toku wcześniejszej edukacji celem lepszej znajomości i rozumienia przeszłości własnego regionu i kraju oraz dziejów świata.
2. Pogłębienie rozumienia powiązań między przeszłością, teraźniejszością i przyszłość
3. Budowanie własnej tożsamości i kształtowanie systemu wartości.
4. Rozwijanie postaw obywatelskich i patriotycznych, poczucia przynależności do wspólnoty rodzinnej, lokalnej, regionalnej, grupy etnicznej i narodowej.
5. Przygotowanie się do udziału w życiu różnych społeczności; kształtowanie postawy zrozumienia i tolerancji wobec odmiennych kultur, obyczajów i przekonań mieszczących się w kanonie wartości cywilizacyjnych
   •  

1.  

wiedza o społeczeństwie 

1. Osiągnięcie motywacji i zdolności do indywidualnej i zbiorowej aktywności społecznej i obywatelskiej na gruncie szacunku dla własnego państwa i prawa oraz rozwijanie poczucia współodpowiedzialności za społeczeństwo i państwo
2. Rozwijanie cnót społecznych i obywatelskich, patriotyzmu i odpowiedzialności za dobro wspólne.
3. Doskonalenie umiejętności oceny stanowisk i działań uczestników życia publicznego z punktu widzenia podstawowych wartości życia społecznego.
4. Rozumienie i nabywanie umiejętności stosowania przepisów prawa.
5. Pogłębienie tożsamości kulturowej i narodowej.

 

1.  

matematyka

1. Wykształcenie umiejętności budowania modeli matematycznych dla różnorodnych sytuacji z życia codziennego oraz ich wykorzystania do rozwiązywania problemów praktycznych.

 

1.  

fizyka

1. Świadomość istnienia praw rządzących mikro- i makro światem oraz wynikająca z niej refleksja filozoficzno-przyrodnicza
2. Dostrzeganie natury i struktury fizyki oraz astronomii, ich rozwoju i związku z innymi naukami przyrodniczymi.
3. Przygotowanie do rozumnego odbioru i oceny informacji, a także podejmowania dyskusji i formułowania opinii.
4. Rozumienie znaczenia fizyki dla techniki, medycyny, ekologii, jej związków z różnymi dziedzinami działalności ludzkiej oraz implikacji społecznych i możliwości kariery zawodowej.
   •  

1.  

chemia

1. Uświadomienie roli chemii w rozwoju cywilizacji i w życiu codziennym.
2. Dostrzeganie wpływu działalności człowieka na środowisko i przyswojenie wiedzy niezbędnej do prowadzenia działań proekologicznych.
   •  

1.  

biologia

1. Pogłębianie rozumienia podstaw działania własnego organizmu w stosunku do wiedzy nabytej na niższym etapie kształcenia.
2. Kształtowanie postawy odpowiedzialności za zdrowie swoje i innych.
3. Rozumienie zależności istniejących w środowisku przyrodniczym
4. Rozumienie zależności człowieka od środowiska i wpływu człowieka na środowisko.
5. Rozumienie potrzeby zachowania bioróżnorodności.
   •  

1.  

geografia

1. Rozszerzenie wiedzy niezbędnej do zrozumienia istoty zjawisk oraz charakteru i dynamiki procesów zachodzących w środowisku geograficznym w skali lokalnej, krajowej (geografia Polski), wielkich regionów i świata
2. Przekonanie o potrzebie uczestnictwa w rozwoju własnego regionu i Polski oraz podejmowania działań na rzecz zachowania ich dziedzictwa przyrodniczego i kulturowego.
3.  Zrozumienie złożoności świata, współzależności jego poszczególnych elementów i gotowości do udziału w jego przekształcaniu zgodnie z zasadą zrównoważonego rozwoju.

 

1.  

podstawy przedsiębiorczości 

1. Przygotowanie do aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu gospodarczym.
2. Kształcenie postawy rzetelnej pracy i przedsiębiorczości.
3. Kształtowanie umiejętności pracy w zespole i skutecznego komunikowania się.
4. Kształtowanie umiejętności aktywnego poszukiwania pracy i świadomego jej wyboru.
5. Poznanie mechanizmów funkcjonowania gospodarki rynkowej.
6. Rozwijanie zainteresowania z podejmowaniem i prowadzeniem działalności gospodarczej. Poznanie podstawowych zasad podejmowania i prowadzenia działalności gospodarczej w różnych formach.
7. Poznanie roli państwa i prawa w gospodarce rynkowej.
8. Poznanie zasad funkcjonowania gospodarki europejskiej i światowej.
   •  

1.  

technologia informacyjna

1. Przygotowanie do aktywnego funkcjonowania w społeczeństwie informacyjnym.
2. Uświadamianie  młodzieży kultury korzystania z nowoczesnych komunikatorów społecznych oraz konsekwencji wynikających  z nadużyć – cyberprzemoc;

 

1.  

wychowanie fizyczne

1. Znajomość zasad racjonalnej troski o zdrowie i sprawność fizyczną, uwarunkowanych systematycznym uprawianiem różnych form aktywności sportowej, rekreacyjnej
   i turystycznej.
2. Kształtowanie postaw moralnych i społecznych w oparciu o wartości tkwiące
   w sporcie, rekreacji i turystyce, m.in. wytrwałość, systematyczność, odpowiedzialność, samodyscyplina, równość szans, szacunek dla przeciwnika, „czysta gra”, umiejętność właściwego zachowania się w sytuacji zwycięstwa i porażki.
3. Motywacja do podejmowania samodzielnych działań na rzecz harmonijnego rozwoju fizycznego, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych właściwości morfologicznych i funkcjonalnych.
   •  

1.  

edukacja dla bezpieczeństwa

1. Przygotowanie do aktywnego uczestnictwa w przedsięwzięciach o charakterze obronnym oraz zapoznanie się ze strukturą obronności państwa.
2. Przygotowanie do sytuacji zagrożeń ( znajomość zasad postepowania w przypadku wystąpienia zagrożenia życia, zdrowia lub mienia; znajomość zasad planowania i organizacji działań.
3. Opanowanie zasad pierwszej pomocy ( umiejętność udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w różnych stanach zagrażających życiu i zdrowiu).

 

1.  

religia

1. Przygotowanie do podejmowania samodzielnych decyzji w oparciu o motywację chrześcijańską wypływającą z faktu przyjęcia chrztu: integrowanie orędzia chrześcijańskiego z ludzkim doświadczeniem codzienności.
2. Doprowadzenie do umiejętności znalezienia się w sytuacji dialogu ze światem.
3. Doprowadzenie do odkrycia przez ucznia godności danej mu przez Boga Stwórcę.

 

1.  

kształcenie ogólnozawodowe

1. Dzięki ukształtowaniu umiejętności samokształcenia, reprezentowaniu postawy odkrywczej, poszukującej, ma możliwość szybkiego zdobywania zawodu i przekwalifikowania się.
2. Pomoc w wyborze drogi przyszłej kariery zawodowej w obszarach zawodowych zgodnie z zainteresowaniami i rynkiem pracy.
3. Doskonalenie umiejętności takich jak: komunikacja interpersonalna, kreatywność, mobilność, praca w grupie, dokonywanie oceny swoich umiejętności, elastyczność w poruszaniu się po rynku pracy.

 

 

 

1. Kalendarz stałych uroczystości i imprez szkolnych

1. Uroczyste rozpoczęcie roku szkolnego
2. Dzień Edukacji Narodowej
3. Święto Odzyskania Niepodległości
4. Dzień hotelarstwa i gastronomii
5. Jasełka szkolne i spotkanie opłatkowe w klasach
6. Studniówka
7. Dzień Patrona
8. Dzień otwarty
9. Pożegnanie uczniów klas IV technikum
10. Akademia z okazji uchwalenia Konstytucji 3 Maja
11. Dzień Sportu
12. Uroczyste zakończenie roku szkolnego

 

 

1. Zasady ewaluacji programu wychowawczo-profilaktycznego

Na każdym etapie realizacji programu Profilaktyczno – Wychowawczego nauczyciele starają się szukać odpowiedzi na pytanie, czy i jak podjęte działania wpłynęły na uczniów, ich wiedzę, umiejętności i postawy oraz czy osiągnięto założone cele programu.

 

 

 

 

 

 

 

Załącznik
do Programu Wychowawczo-Profilaktycznego

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

„Działania profilaktyczne, wychowawcze, edukacyjne
oraz informacyjne szkoły w zakresie przeciwdziałania zjawisku narkomanii” 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Rok szkolny 2018/2019

 

1. W ramach działalności wychowawczej w poszczególnych obszarach, szkoła podejmie  następujące działania:

 

 

Lp.	Zadanie	Sposób realizacji	Odpowie-dzialny	Termin	Odbiorca
1.	Współpraca z rodzicami / opiekunami prawnymi uczniów i wychowanków w celu budowania postawy prozdrowotnej i zdrowego stylu życia	1. Opracowanie i upowszechnianie materiałów z zakresu edukacji zdrowotnej, ze szczególnych uwzględnieniem zdrowego żywienia i aktywności fizycznej, skierowanych do nauczycieli i rodziców / opiekunów prawnych: – opracowanie materiałów z opisem dostępnych zajęć pozalekcyjnych do dyspozycji uczniów, – promocja atrakcji turystycznych regionu,	pedagog   wychowawcy, n-l geografii		rodzice/ opiekunowie prawni
		2. Zaangażowanie rodziców / opiekunów prawnych do współpracy przy organizacji uroczystości/imprez szkolnych i klasowych, zawodów sportowych etc.: – organizacja Dnia Hotelarstwa i Gastronomii, Dnia Promocji Zdrowia, Dnia Otwartego Szkoły, wigilii klasowych, zabawy studniówkowej we współpracy z rodzicami.	zgodnie z przydziałem czynności		rodzice/ opiekunowie prawni
		3. Promowanie zdrowego i aktywnego trybu życia poprzez organizację spotkań rodziców / opiekunów prawnych ze specjalistami, w sprawach wykraczających poza kompetencje zawodowe wychowawcy: – spotkania wywiadówkowe zorganizowane z udziałem specjalistów do spraw uzależnień informujące o sposobach przeciwdziałania uzależnieniom, – spotkania wywiadówkowe z pedagogiem nt. profilaktyki antynarkotykowej mające na celu uświadomienie rodziców w zakresie zagrożeń płynących ze strony środków psychoaktywnych, jak i rozpoznawania zagrożenia – stała współpraca z higienistką szkolną w zakresie ochrony zdrowia	pedagog     pedagog     higienistka szkolna		rodzice/ opiekunowie prawni
2.	Kształtowanie hierarchii systemu wartości, w którym zdrowie należy do jednych z najważniejszych wartości w życiu.	1. Promowanie wśród uczniów zasad zdrowego żywienia oraz informowanie o korzyściach, które z niego płyną – organizacja wewnatrzszkolnego Dnia Promocji Zdrowia nt. związanego z profilaktyką – udział w międzyszkolnych zawodach sportowych – zajęcia dla uczniów nt. stresu	wychowawcy, zespół ds. promocji zdrowia w nauczyciele W-F pedagog szkolny		uczniowie
		2. Uświadamianie uczniom problemu związanego z chorobą AIDS i innymi chorobami cywilizacyjnymi – lekcje wychowawcze dotykające tematyki chorób cywilizacyjnych – współpraca z Podkarpackim Biurem Prewencji Pierwotnej Nowotworów – prowadzenie akcji promujących Zalecenia Europejskiego Kodeksu Walki z Rakiem,	wychowawcy   Joanna Kunysz		uczniowie
		3. Promocja zdrowego i aktywnego trybu życia we wsparciu rozpoznawanych sportowców, podróżników, itp.	Nauczyciele wych.fiz.		uczniowie
3.	Kształtowanie przyjaznego klimatu w szkole, budowanie prawidłowych relacji rówieśniczych oraz relacji uczniów i nauczycieli, wychowanków i wychowawców, a także nauczycieli, wychowawców i rodziców/opiekunów prawnych, w tym wzmacnianie więzi z rówieśnikami oraz nauczycielami i wychowawcami	1. Zaangażowanie uczniów w działalność na rzecz społeczności szkolnej, zwiększając poczucie przynależności do grupy – organizacja powitania nowych uczniów przez dotychczasowych uczniów, dyrekcję oraz nauczycieli na początku roku szkolnego (uroczysta pierwsza szkolna  akademia) – organizacja zajęć integracyjnych dla uczniów klas I – udział w spotkaniu integracyjnym dla pierwszoklasistów ze szkół powiatu	wychowawcy klas I   dyrektor, wychowawcy pedagog szkolny wychowawcy klas I		uczniowie
		2. Udział nauczycieli w rozwoju talentów indywidualnych uczniów mających na celu zwiększenie autorytetu nauczyciela – organizacja kółek zainteresowań – udział uczniów w konkursach z różnych dziedzin – organizacja pokazu umiejętności zawodowych uczniów w ramach szkolnych imprez i rekrutacji	nauczyciele prowadzący koła n-l przedmiotu n-le przedmiotów zawodowych		nauczyciele wychowawcy
		3. Zaangażowanie rodziców/opiekunów prawnych w działalność na rzecz placówki, w życie klasy – organizacja Wigilii dla uczniów szkoły dzięki współpracy z rodzicami – zaproszenie rodziców do współpracy w organizacji imprez szkolnych na pierwszym w roku zebraniu ogólnym z dyrekcją oraz zebraniach rodziców poszczególnych klas z wychowawcą – bieżące informowanie rodziców o kolejnych, nadchodzących imprezach szkolnych	wychowawcy   dyrektor, wychowawcy   redagujący stronę internetową szkoły, wychowawcy		rodzice/ opiekunowie prawni
		4. Zaangażowanie nauczycieli w sprawy wychowawcze uczniów. – poznawanie sytuacji rodzinnej uczniów (ankieta diagnozująca w klasach pierwszych) – indywidualne rozmowy z uczniami i rodzicami/opiekunami prawnymi	wychowawcy   wychowawcy, pedagog, n-le		nauczyciele wychowawcy
5.	Doskonalenie umiejętności nauczycieli i wychowawców w zakresie budowania podmiotowych relacji z uczniami oraz ich rodzicami/opiekunami prawnymi oraz warsztatowej pracy z grupą uczniów	1. Rozszerzanie kompetencji nauczycieli i wychowawców dotyczących nowych zjawisk i problemów, z którymi mogą się spotkać w pracy wychowawczej – studiowanie literatury psychologiczno-pedagogicznej – indywidualne szkolenia doskonalące nauczycieli	wszyscy nauczyciele		nauczyciele, wychowawcy
6.	Wzmacnianie kompetencji wychowawczych nauczycieli i wychowawców oraz rodziców/opiekunów prawnych.	1. Rozszerzanie kompetencji wychowawczych rodziców/opiekunów prawnych poprzez organizację szkoleń i spotkań. – organizacja spotkania informacyjnego w ramach wywiadówki dla rodziców/opiekunów prawnych celem zapoznania ich z problemem narkomanii oraz sposobów radzenia sobie w nim – spotkania rodziców/opiekunów prawnych z pedagogiem szkolnym – rozszerzanie wiedzy rodziców/opiekunów prawnych na temat rozpoznawania problemów z używaniem substancji psychoaktywnych przez młodzież. Udzielanie informacji na temat właściwego sposobu reakcji na zidentyfikowany problem oraz pomocy udzielanej przez lokalną poradnię ds. uzależnień, policję	pedagog szkolny     pedagog szkolny   wszyscy nauczyciele	I semestr	rodzice/ opiekunowie prawni
		2. Rozszerzanie kompetencji wychowawczych nauczycieli poprzez organizację szkoleń – organizacja spotkania informacyjnego dla rodziców ze specjalistą z dziedziny narkomanii – udostępnienie nauczycielom literatury opisującej metody rozwiązywania napotkanych problemów wychowawczych	pedagog szkolny pedagog szkolny	II semestr   na bieżąco	nauczyciele, w- wcy
7.	Wspieranie edukacji rówieśniczej i programów rówieśniczych mających na celu modelowanie postaw prozdrowotnych i prospołecznych	1. Rozwijanie i wspieranie działalności wolontarystycznej wśród uczniów placówki – angażowanie uczniów w akcje służące społeczności lokalnej (wsparcie skierowane ku konkretnym osobom niepełnosprawnym).	opiekun SU, pedagog szkolny, wszyscy n-le		uczniowie
		2. Działania szkoły na rzecz zdrowia uczniów – Wdrażanie elementów autorskiego programu dot. profilaktyki zachowań ryzykownych wśród młodzieży ze szczególnym uwzględnieniem walki z dopalaczami – kształtowanie właściwej postawy ciała na zajęciach wychowania fizycznego – edukacja uczniów dotycząca udzielania pierwszej pomocy	pedagog szkolny higienistka nauczyciele W-F zespół SzPZ	II semestr     cały rok   cały rok	uczniowie (klasy II)
		3. Poszerzanie horyzontów wychowanków szkoły – współpraca m.in. firmą  Unity Line ze Szczecina, która umożliwia wyjazdy uczniów na dwutygodniowe praktyki na promach pasażerskich pływających na trasie Świnoujście-Szwecja (Trelleborg, Ystad) – udział w rajdach, wycieczkach	B.Karaś       n-le, wychowawcy	cały rok   na bieżąco

 

 

 

 

 

 

 

2. Działalność edukacyjna

Działalność edukacyjna w szkole polega na stałym poszerzaniu i ugruntowywaniu wiedzy i umiejętności u uczniów,
ich rodziców/opiekunów prawnych, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.

W ramach działalności edukacyjnej w poszczególnych obszarach, szkoła podejmie następujące działania:

Lp.	Zadania	Sposób realizacji	Odpowiedzialny	Termin	Odbiorca
1.	Poszerzenie wiedzy rodziców/opiekunów prawnych, nauczycieli i wychowawców na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji.	1.Opracowanie i upowszechnianie materiałów z zakresu edukacji zdrowotnej, ze szczególnym uwzględnieniem zdrowego żywienia i aktywności fizycznej, skierowanych do nauczycieli i rodziców – dystrybucja materiałów dotyczących substancji psychoaktywnych udostępnionych na stronie Kuratorium Oświaty w Rzeszowie, dystrybucja ulotek upowszechnianych przez Wojewódzką Stację Epidemiologiczno-Sanitarną w Rzeszowie   2. Poradnictwo psychoedukacyjne dla rodziców/opiekunów prawnych prowadzone przez pedagoga szkolnego oraz pedagogizacja w zakresie przeciwdziałania ryzykownym zachowaniom związanym z uzależnieniem od substancji psychoaktywnych – spotkania indywidualne z pedagogiem szkolnym, pogadanki dotyczące przeciwdziałania uzależnieniom – organizacja spotkania z ekspertami z zakresu tematyki przeciwdziałania narkomanii – informowanie rodziców podczas zebrań o instytucjach, do których mogą się zgłosić o pomoc w razie wystąpienia problemu 3. Zapoznanie nauczycieli z dostępnymi narzędziami profilaktycznymi – udział w szkoleniach dla nauczycieli organizowanych w ramach wewtrzszkolnego doskonalenia nauczycieli – przypomnienie Radzie Pedagogicznej procedury na wypadek zidentyfikowania problemu dotyczącego narkotyków w szkole	Zespół SzPZ pedagog       pedagog szkolny           pedagog szkolny   pedagog, wychowawcy, dyrektor   wszyscy nauczyciele   pedagog szkolny	cały rok         wedle potrzeb cały rok          II semestr           wedle potrzeb   I semestr	rodzice/opiekunowie prawni, nauczyciele             rodzice/opiekunowie prawni
2.	Rozwijanie i wzmacnianie umiejętności psychologicznych i społecznych uczniów.	1. Kształtowanie wśród uczniów postaw zapobiegających podatności na ryzyko kontaktu ze środkami psychoaktywnymi. – lekcje wychowawcze dotyczące działania i niebezpieczeństwa, jakie niesie ze sobą używanie środków psychoaktywnych. Przedstawienie statystyk zatruć, zgonów po zażywaniu substancji zastępczych – szkolenie uczniów informujące o konsekwencjach prawnych związanych z posiadaniem, zażywaniem, dystrybucją zakazanych środków prowadzone przez przedstawiciela policji 2. Rozwijanie w uczniach umiejętności społecznych, a także kreatywności  i krytycznego myślenia – dyskusja na zgłoszone przez uczniów tematy, prowadzone podczas godziny wychowawczej – burze mózgów organizowane w klasie w trakcie godziny wychowawczej –uczniowie rozpatrują problem, notując spostrzeżenia każdego z nich, – – udział w rajdach, wycieczkach szkolnych, – uświadamianie uczniów na tematy dotyczące bieżących spraw dotykających całego świata, – rozwijanie świadomości multikulturowości wielu społeczeństw	wychowawcy, pedagog szkolny   pedagog szkolny         wychowawcy   wychowawcy   pedagog szkolny   wychowawcy nauczyciel WOS nauczyciel WOK	cały rok     I semestr       wedle potrzeb   cały rok   cały rok   cały rok wedle potrzeb cały rok	uczniowie
3.	Kształtowanie u uczniów umiejętności życiowych, w szczególności samokontroli, radzenia sobie ze stresem, rozpoznawania i wyrażania własnych emocji.	1. Rozwijanie umiejętności życiowych u uczniów przez ćwiczenie odpowiednich postaw. – promocja aktywności fizycznej jako metody walki ze stresem – prelekcje przygotowane we współpracy z pedagogiem szkolnym przedstawiające różne metody walki ze stresem 2. Zwiększenie kompetencji nauczycieli w celu sprawnego kształtowania umiejętności życiowych uczniów – udostępnienie nauczycielom literatury związanej z tematem – uzupełnianie zasobów biblioteki szkolnej o fachowe publikacje z tej tematyki	nauczyciele WF pedagog szkolny       bibliotekarz, pedagog szkolny   bibliotekarz	cały rok   I semestr   cały rok   na bieżąco	uczniowie
4.	Kształtowanie krytycznego myślenia i wspomaganie uczniów w konstruktywnym podejmowaniu decyzji, w sytuacjach trudnych, zagrażających prawidłowemu rozwojowi i zdrowemu życiu.	1. Rozwijanie umiejętności podejmowania autonomicznych decyzji, krytycznego myślenia i patrzenia na problem z wielu możliwych perspektyw. – udział uczniów w lekcjach organizowanych w oparciu o prezentację multimedialną dotyczącą niebezpiecznych substancji i sytuacji, które mogą być ryzykowne – prowadzenie zajęć wychowawczych z odgrywaniem scenek z możliwymi sytuacjami stanowiącymi zagrożenie – dyskusje na zgłoszone przez uczniów tematy, przeprowadzane podczas godziny wychowawczej (w tym także burze mózgów, rozwiązywanie problemów z podziałem na grupy, itp.) – przeprowadzenie lekcji wychowawczej nt. „Jak być asertywnym?’, – lekcje wychowawcze poświęcone sposobom wyrażania skrajnych uczuć w akceptowalny społecznie sposób	pedagog szkolny   wychowawcy   wychowawcy   wychowawcy, pedagog szkolny   pedagog szkolny   wychowawcy	wedle potrzeb   wedle potrzeb   wedle potrzeb   wedle potrzeb	uczniowie
5.	Prowadzenie wewnątrzszkolnego doskonalenia kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji psychoaktywnych oraz podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej	1. Podnoszenie kwalifikacji w zakresie objawów używania środków psychoaktywnych. – udostępnianie nauczycielom odpowiedniej literatury, rozszerzającej wiedzę na temat objawów i konsekwencji używania środków psychoaktywnych – zachęcanie do indywidualnych form samokształceniowych dotyczących tej tematyki	pedagog szkolny bibliotekarz pedagog szkolny	cały rok     cały rok	nauczyciele
6.	Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków i substancji psychoaktywnych, norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego.	1. Szkolenie Rady Pedagogicznej w zakresie dostępnych metod przeciwdziałania używaniu substancji psychoaktywnych wśród uczniów.: – zapoznanie Rady Pedagogicznej z materiałami dotyczącymi działań antynarkotykowych i antyuzależnieniowych dostępnych na stronie internetowej Ośrodka Rozwoju Edukacji, Kuratorium Oświaty w Rzeszowie – zwiększenie kwalifikacji pedagoga szklonego w kwestii przeciwdziałania używaniu środków psychoaktywnych w celu zapewnienia możliwości konsultacji	pedagog szkolny     dyrektor, pedagog szkolny	na bieżąco     wedle potrzeb	nauczyciele i wychowawcy

 

 

 

 

3. Działalność informacyjna

Działalność edukacyjna w szkole i placówce polega na stałym poszerzaniu i ugruntowaniu wiedzy i umiejętności u uczniów,
ich rodziców/opiekunów prawnych, nauczycieli i wychowawców z zakresu promocji zdrowia i zdrowego stylu życia.

 

W ramach działalności informacyjnej w poszczególnych obszarach, szkoła podejmie następujące działania:

Lp.	Zadanie	Sposób realizacji	Odpowiedzialny	Termin	Odbiorca
1.	Dostarczanie aktualnych informacji nauczycielom, wychowawcom i rodzicom/opiekunom prawnym na temat skutecznych sposobów prowadzenia działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z przeciwdziałaniem używaniu środków i substancji psychoaktywnych.	1. Opracowanie i upowszechnianie materiałów z zakresu działań wychowawczych i profilaktycznych związanych z używaniem substancji psychoaktywnych. – dystrybucja materiałów otrzymanych z WSES w Rzeszowie, opublikowanych na stronie KO w Rzeszowie – współpraca z lokalnymi instytucjami przeciwdziałającymi uzależnieniom i narkomanii w kwestii dostarczenia materiałów niezbędnych do posiadania odpowiedniej wiedzy.	pedagog szkolny   koordynator SZPZ, pedagog szkolny	na bieżąco   wedle potrzeb	rodzice/opiekunowie prawni
		2. Doskonalenie kompetencji nauczycieli i wychowawców w zakresie profilaktyki używania środków i substancji psychoaktywnych oraz norm rozwojowych i zaburzeń zdrowia psychicznego wieku rozwojowego poprzez udział w szkoleniach o tej tematyce w ramach samodzielnego dokształcania się – stale zwiększanie kwalifikacji pedagoga szkolnego w kwestii przeciwdziałania używaniu środków psychoaktywnych w celu zapewnienia możliwości konsultacji	wszyscy n-le         pedagog szkolny	na bieżąco         wedle potrzeb	nauczyciele, wychowawcy
		3. Prelekcje dla rodziców/opiekunów prawnych przedstawiające sposoby przeciwdziałania używania substancji psychoaktywnych. – szkolenie dla rodziców/opiekunów prawnych na temat prawidłowości rozwoju i zaburzeń zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży, rozpoznawania wczesnych objawów używania środków i substancji psychoaktywnych, a także suplementów diet i leków w celach innych niż medyczne oraz postępowania w tego typu przypadkach	koordynator SZPZ,pedagog	II semestr	rodzice/opiekunowie prawni
2.	Udostępnienie informacji o ofercie pomocy specjalistycznej dla uczniów, ich rodziców/opiekunów prawnych w przypadku używania środków i substancji psychoaktywnych	1. Uświadamianie rodziców/opiekunów prawnych o miejscach, w których mogą szukać pomocy w razie wystąpienia problemu. – prezentacja materiałów dotyczących źródeł pomocy w sytuacji uzależnienia ucznia (dziecka) na stronie internetowej szkoły w zakładce pedagoga szkolnego	wszyscy nauczyciele   pedagog szkolny	na bieżąco     cały rok	rodzice/opiekunowie prawni
		Spotkania z pracownikami Poradni Psychologiczno – Pedagogicznej, innych instytucji pomocowych, itp. – organizacja prelekcji dotyczącej niebezpieczeństwa związanego z przyjmowaniem dopalaczy	pedagog szkolny	II semestr	uczniowie
3.	Przekazanie informacji uczniom oraz ich rodzicom/opiekunom prawnym oraz nauczycielom i wychowawcom na temat konsekwencji prawnych związanych z naruszeniem przepisów ustawy z dnia 29 lipca 2005 r. o przeciwdziałaniu narkomanii	1. Informowanie uczniów na temat konsekwencji prawnych związanych z posiadaniem i używaniem nielegalnych środków. – informowanie uczniów na godzinach wychowawczych o konsekwencjach związanych z posiadaniem nielegalnych substancji – organizacja spotkania z pracownikiem policji dla rodziców/opiekunów prawnych, uczniów oraz nauczycieli, na których przedstawione zostaną możliwe scenariusze będące konsekwencją posiadania lub zażywania nielegalnych substancji	wychowawcy     pedagog szkolny	na bieżąco     wedle potrzeb	uczniowie
4.	Informowanie uczniów oraz ich rodziców/opiekunów prawnych o obowiązujących procedurach postępowania nauczycieli i wychowawców oraz metodach współpracy szkół i placówek z Policją w sytuacji zagrożenia narkomanią	1. Zapoznanie rodziców/opiekunów prawnych z obowiązującymi w szkole procedurami oraz szkolnym programem profilaktyki przez wychowawcę. – informowanie o szkolnych procedurach postępowania związanych z narkomanią, – przedstawienie Programu Profilaktyczno-Wychowawczego oraz Planu Działań Profilaktycznych opracowanych na dany rok szkolny podczas zebrania klasowego – udostępnienie tych dokumentów i procedur na stronie w wersji internetowej szkoły oraz wydrukowanej w bibliotece szkoły i sekretariacie (poinformowanie rodziców o możliwości zapoznania się z tymi dokumentami)	wychowawcy, pedagog szkolny, dyrektor	IX       cały rok	rodzice/opiekunowie prawni
		2. Zapoznanie uczniów z obowiązującymi w szkole procedurami oraz Programem Profilaktyczno-Wychowawczym – prezentacja i omówienie programu i procedur w razie wystąpienia problemu związanego z niebezpiecznymi substancjami na terenie szkoły w czasie godziny wychowawczej – precyzyjne wyjaśnienie konsekwencji szkolnych związanych z posiadaniem bądź używaniem substancji psychoaktywnych – organizacja prelekcji w celu przypominania procedur związanych z sytuacją zagrożenia narkomanią.	wychowawcy     wychowawca, pedagog szkolny     pedagog szkolny	IX     IX     według potrzeb	uczniowie

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4. Działalność profilaktyczna

            Działalność profilaktyczna w szkole polega na realizowaniu działań z zakresu profilaktyki uniwersalnej, selektywnej i wskazującej.

 

Celem głównym działalności jest przygotowanie ucznia do zdrowego i bezpiecznego życia.

 

Działalność profilaktyczna obejmuje:

1. w przypadku profilaktyki uniwersalnej – wspieranie wszystkich uczniów w prawidłowym rozwoju i zdrowym stylu życia oraz podejmowanie działań, których celem jest ograniczenie zachowań ryzykownych niezależnie od poziomu używania przez nich środków i substancji psychoaktywnych;
2. w przypadku profilaktyki selektywnej – wspieranie uczniów, którzy ze względu na swoją sytuację rodzinną, środowiskową lub uwarunkowania biologiczne są w wyższym stopniu narażeni na rozwój zachowań ryzykownych;
3. w przypadku profilaktyki wskazującej – wspieranie uczniów, u których rozpoznano wczesne objawy używania środków i substancji psychoaktywnych lub występowania innych zachowań ryzykownych, które nie zostały zdiagnozowane jako zaburzenia lub choroby wymagające leczenia.

 

Lp.	Zadanie	Sposób realizacji	Odpowiedzialny	Termin	Odbiorca	Typ profilaktyki
1.	Realizowanie wśród uczniów oraz ich rodziców/opiekunów prawnych programów profilaktycznych i promocji zdrowia psychicznego dostosowanych do indywidualnych i grupowych oraz realizowanych celów profilaktycznych, rekomendowanych w ramach systemu rekomendacji o którym mowa w Krajowym Programie Przeciwdziałania Narkomanii określonych w przepisach wydanych na podstawie art. 7 ust. 5 ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii	1. Wspieranie uczniów ze środowisk zmarginalizowanych, zagrożonych demoralizacją i wykluczeniem społecznym.   – Prowadzenie działań z zakresu pomocy psychologiczno-pedagogicznej – indywidualne rozmowy z uczniami na temat właściwych postaw wobec niebezpiecznych środków, (zapewnienie uczniowi zaufanego miejsca, do którego może się zgłosić o pomoc) – angażowanie uczniów w kółka zainteresowań, rozwój sprawności fizycznej na dodatkowych zajęciach – zachęcanie ucznia do zapoznania się z literaturą bliską jego zainteresowań – realizacja kolejnej edycji programu „Ars – jak dbać o miłość)	pedagog szkolny   pedagog szkolny wychowawcy     wszyscy n-le     bibliotekarz     pedagog szkolny	cały rok   wedle potrzeb     na bieżąco     cały rok     cały rok	rodzice/ opiekunowie prawni, uczniowie	selektywna
		2. Pomoc uczniom z rozpoznanymi wczesnymi objawami używania środków psychoaktywnych – Konsultacja problemu z rodzicami/opiekunami prawnymi ucznia. Przedstawienie możliwych miejsc, w których mogą szukać pomocy. – Konsultacje ze specjalistyczną poradnią ds. uzależnień.	wychowawca, pedagog szkolny nauczyciel pedagog szkolny	wedle potrzeb	rodzice/ opiekunowie prawni, uczniowie	wskazująca
		3. Zapewnienie dostępności pomocy psychologiczno-pedagogicznej uczniom szkoły – ustalenie dyżuru pedagoga szkolnego, w czasie którego wspiera rozwiązywanie problemów natury pedagogiczno-psychologicznej występujących wśród uczniów (pierwsza środa miesiąca) – zachęcanie i budowanie zaufania do pedagoga szkolnego podczas godzin wychowawczych – zapraszanie pedagoga na zajęcia, prezentacja interesujących uczniów tematów.	pedagog szkolny wychowawcy	IX       cały rok	uczniowie	uniwersalna
2.	Przygotowanie oferty zajęć rozwijających zainteresowania i uzdolnienia, jako alternatywnej pozytywnej formy działalności zaspokajającej ważne potrzeby, w szczególności potrzebę podniesienia samooceny, sukcesu, przynależności i satysfakcji życiowej	1. Rozszerzanie oferty zajęć pozalekcyjnych – Organizacja zajęć sportowych (SKS) – Uformowanie szkolnych drużyn różnych dyscyplin sportowych reprezentujących szkołę na zawodach – zapewnienie możliwości uczestnictwa w kółku gastronomicznym, hotelarskim, humanistycznym, itp.	nauczyciele WF     n-le poszczególnych przedmiotów		uczniowie	uniwersalna
		2. Poszerzanie horyzontów uczniów przez prezentację osiągnięć i sukcesów znanych ludzi. – organizacja spotkań z interesującymi ludźmi, podróżnikami – zachęcanie uczniów do zapoznania się z literaturą opisującą osiągnięcia Polaków	M. Lorenc       bibliotekarz	raz na semestr     cały rok	uczniowie	uniwersalna
3.	Kształtowanie i wzmacnianie norm przeciwnych używaniu środków i substancji psychoaktywnych przez uczniów, a także norm przeciwnych podejmowaniu innych zachowań ryzykownych	1. Informowanie uczniów o ryzyku związanym z zażywaniem środków psychoaktywnych. – przygotowanie spotkania z uczniami, lekcji wychowawczej informującej o zagrożeniach płynących z przyjmowania środków psychoaktywnych, w tym także dopalaczy	pedagog szkolny wychowawcy	II semestr	uczniowie	uniwersalna
		2. Kształtowanie postaw i metod sprzeciwiania się sytuacjom stwarzającym zagrożenie. – prowadzenie zajęć wychowawczych z odgrywaniem scenek z możliwymi sytuacjami stanowiącymi zagrożenie – udział uczniów w lekcjach opartych o prezentacje multimedialną nt. niebezpiecznych substancji i sytuacji, które mogą być ryzykowne – ćwiczenia asertywności na godzinach wychowawczych	pedagog szkolny wychowawcy   pedagog szkolny     wychowawcy	cały rok     na bieżąco     wedle potrzeb	uczniowie	uniwersalna
		3. Określenie jasno sprecyzowanych zasad obowiązujących w szkole, zapoznanie z nimi uczniów. – przedstawienie reguł obowiązujących  szkole na godzinie wychowawczej na początku roku szkolnego – ustalenie zasad Nauczyciel-Uczeń we współpracy z uczniami – przedstawienie uczniom na godzinie wychowawczej ich praw i obowiązków wynikających ze statutu szkoły	wychowawcy           nauczyciele     wychowawca	IX           IX     IX	uczniowie	uniwersalna
		4. Zapoznanie uczniów z obowiązującym prawem dotyczącym  przeciwdziałania narkomanii – organizacja spotkania z przedstawicielem policji nt. konsekwencji prawnych posiadania, zażywania i dystrybucji środków psychoaktywnych	pedagog szkolny	I semestr	uczniowie	uniwersalna
4.	Doskonalenie zawodowe nauczycieli w zakresie realizacji szkolnej interwencji profilaktycznej w przypadku podejmowania przez uczniów zachowań ryzykownych	1. Wdrożenie i opanowanie programów  i procedur przez Radę Pedagogiczną – doskonalenie kompetencji grona pedagogicznego w zakresie podejmowania szkolnej interwencji profilaktycznej (przypomnienie szkolnych zasad postępowania związanych z narkomanią)	pedagog szkolny	II semestr	nauczyciele, wychowawcy	uniwersalna